⑴ 請問中國中文叫地板書，那美國英文是什麼
sword into bits, but it was a fine thing for a beginner to have done.
⑵ 語文教學中怎樣才能更好的發揮板書的作用
一、深入學習板書的作用，認清板書的意義。
1、板書體現教學意圖
目前多媒體教學生動形象，但圖像、知識點大都一閃而過，學生記憶不深。二板書通過有關教材內容的學習，要讓學生學到哪些東西，受到哪些教育，形成哪些能力，可以比較突出的體現出來。
2、板書書寫提綱挈領，重點難點一目瞭然
多媒體教學中，多媒體課件給出的信息量大，尤其是教學內容較多時，容易使學生把注意力分散在不同的信息上，導致部分學生跟不上老師的思路。而傳統的板書教學則能夠突破上述局限。由於時間、精力等諸多方面的限制，板書書寫必須突出教材的精華，提綱挈領，做到讓學生一抬頭，便對本節課的重點難點一目瞭然，看得明白、記得扼要、學得精當，起到了畫龍點睛的作用。
3、板書揭示教材思路
好的板書不僅能對學生理解教材起到引路的作用，而且可以通過簡單明了的結構圖示，把教材的思路清晰地展現在學生面前。
4、精心設計的板書有利於促進學生的理解和記憶
教師的板書具有很強的示範和引導作用，可以直接影響學生的書寫能力，給學生以美的示範與享受，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。好的板書不僅能體現教師邏輯思維、訓練抽象能力甚至可以體現教師形象，幫助教師在學生中樹立威信。
5、板書書寫靈活互動，有利於捕捉課堂閃現的靈感
多媒體教學是以流線型特徵展現的，它在學生思考體會與筆記記錄、教師點撥與學生回味等方面都存在著明顯的弱點和缺陷。我們可以藉助黑板板書，把那些不能夠完整呈現，需要經過逐步動態展示盒師生共同板書、演繹推理才能逐步完善形成整體的教學內容，通過板書的形式，以扼要的文字或簡明的圖畫生動地反映其互動、演繹推理的過程。
此外，素材簡便的板書對教師的教學行為束縛小，教師可以根據課堂教學的實際需要，及時調整自己課前預設方案。黑板板書及時重現力強，隨寫隨看，內容還可以方便的增刪。教師有突如其來的靈感時（這些往往是教學藝術的動人之處），可以隨時板書貫徹到教學內容中，這樣一來，教學藝術感增強了，學生學習興趣提升了，教育教學質量也就有了提高。
二、學習板書設計，提高板書設計的水平
板書設計的要求有哪些要求呢？
1、要有鮮明的目的性
板書在設計時都要有明確的目標，要充分體現教學目標，每節課的教學目標、重點、難點都要認真考慮，並要在板書中盡可能地體現出來。
2、要有一定的針對性
板書的設計一要針對教材內容的特點，如語文課的議論文教學，設計板書時就要盡量體現論證的邏輯性和條理性；而文學作品的教學，設計板書時要盡量體現出作品的形象性和藝術性。而要針對學生的特點，不同的教學對象，板書設計業不能完全一樣，對於低年級學生可多選形象性的特點，對高年級的學生可以突出邏輯性的特點等。
3、要有高度的概括性
板書必須簡明、醒目、凝練、集中才能給學生留下深刻的印象對教材內容必須進行高度概括，用語要字斟句酌，這樣既能清晰醒目，又節省了書寫時間。
4、有清晰的條理性
板書的目的在於幫助和引導學生理解和領會教材的內容因此板書要做到眉目清楚，調理清晰，主次分明，次序井然，使學生通過板書就對教材內容一目瞭然。
5、要有周密的計劃性
設計板書時，一要考慮板書的內容的安排，如何突出重點，如何具有調理，如何形成整體等等；二要對黑板的板面加以計劃，如課題的位置、主要板書的位置、輔助板書的位置都如何安排等等；三對整個板書內容呈現的時間和步驟也要進行計劃，以便與教學內容緊密結合。
6、要有適當的靈活性
板書雖然都要精心設計，但實際教學中還要根據具體情況適當進行調整，不能一成不變，特別是有些概括性的詞語或提法，可盡量採用學生的詞語或提法，來鼓勵學生的主動性和積極性。
板書設計有哪些方式呢？
直鋪式板書、歸納式板書、圖示式板書等。以上這些板書方式只是我在平常時教學中常用的幾種，而在現代化的語文教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。投影儀、多媒體等加入，使得黑板的內涵更加豐富。特別是多媒體――這一現代化的教學工具，她以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。在具體的設計中，特別要注意充分發揮各要素的作用。如色彩和簡筆畫。
三、處理好板書設計中預設與生成的關系是課改所需，勢在必行
1、在研讀教材時，梳理板書思路
要想設計出既符合實情又發揮實效的板書，首先必須研讀教材。只有理解了教材的編排意圖，把握了解教材的重心，才能夠形成清晰的教學思路。這是構建板書最基本的前提條件。
2、在醞釀預案中，構建板書雛形
設計出有效的課堂教學預案是上好一節課的關鍵所在。為此，我們在上課之前要認真備課，精心設計教學預案，並在不斷的修改完善中，構建板書雛形。
3、在組織教學中，實施板書設想
一個好的板書設計，光有預設那是遠遠不夠的，要想把預設好的板書設計轉化為現實的內容，就需要藉助精心組織的課堂教學來實現。為此，我們在課堂教學的實施過程中，要有明確的構建板書的意識。
4、在處理細節時，完善板書結構
新課程的課堂教學不僅僅需要精心的預設，還需要教師根據課堂教學動態過程，有效地調整教學的進程、教學內容、教學方式。同時，板書設計的內容也應根據課堂教學過程中生成的有效內容進行適當的調整。
四、舉行板書設計比賽，激勵教師積極恰當地使用板書，培養教師使用板書的好習慣
在多媒體教學日益深入的情況下，要想激勵教師積極恰當地使用板書，可以多舉行一些有趣的板書設計比賽，促使教師在比賽中學習成長。
總之，要想真正在語文教學中更好地發揮板書的作用，方法有許多，但關鍵還是在教師身體力行上。
⑶ 通過學習「初中地理板書設計及其創新研究 」課程，舉例說明日常地理教學中你是如何使用地理板圖、板畫
學生在接觸新知識時，可以利用地理版圖是很好的方式。如在教學我國34個省級行政區是利用地理拼圖就是很好的一種手段