以前鞋櫃_為何鞋櫃要放在門口左右

『壹』為何鞋櫃要放在門口左右

1、門口位置，能夠盡可能少地避免鞋子沾染的泥土灰塵進入室內。

我們穿著鞋子到處走，不可避免地會沾染上一些灰塵跟泥土。如果行業比較特殊的，可能泥土還不少。特別是一些在工地工作、在灰塵較多的室外工作等，鞋子都會比較臟。

以前沒有放置鞋櫃習慣的時候，有些人在進門之前，還會找個地方先敲敲鞋子，再把自己身上的衣服拍打一下，把灰塵留在室外而不帶入室內。後來我們開始養成了用鞋櫃的習慣了，為了衛生整潔，鞋櫃一般也是放在門口位置。

而且把鞋櫃放在門口的話會比較方便，鞋子脫完直接放鞋櫃里，人就可以進入到室內了。

不過每家每戶的實際情況不同，以上只是大多數家庭在選擇鞋櫃及放置鞋櫃時候所考慮的，也有的人根本就不用鞋子，鞋子入門之後就脫掉放門口再換室內拖鞋，這種人也是不少的呢。

『貳』卧室裡面可以放鞋櫃嗎

可以的。
鞋櫃是可以放在卧室的,也不影響什麼。但是要注意的是卧室裡面擺放回鞋櫃需要搭配合理,不能太答占空間,鞋櫃帶櫃門的,保持鞋櫃干凈。
建議將鞋櫃的門設計成滑動門，厚度也不要太大，容量以能存放10雙鞋為宜。
另有一種「掛」在牆上的組合型鞋櫃，很節省空間，造型也很特別。相反，如果居室面積較大，可以安裝雙門、層高和功能齊全的鞋櫃，還可單獨配換鞋凳、雨傘桶等。

『叄』在家鞋櫃里找到一雙很久以前的鞋。上網說是耐克奶牛。有誰能鑒定一下這是真的還是假的嗎

靠譜的標簽兒，准確正版正品，朋友不擔心，這是正版鞋子，靠譜哈，。
標簽兒准確，百分百靠譜正啊，

『肆』我媽把以前的鞋櫃擦了裝鍋，我受不了，和她說怎麼也不能裝鍋啊！她什麼也不聽

蹲下拾物這個月齡的寶寶，已經能蹲下了，體能發育快的，蹲下後還能把地上的東西拾起來，並起身行走。完成這個動作，需要小腦的平衡能力發展到一定水平，還需要肌肉、神經和脊椎運動能力的協調，以及肢體的運動能力。如果寶寶腿力不夠，試圖蹲下時就會摔倒。蹲下再起來，這個動作相當難，需要全身的協調動作。皮球是鍛煉寶寶蹲下、起來的好玩具，寶寶會把皮球拋出去，再追趕滾動的皮球，當皮球停止滾動時，寶寶會蹲下拾起皮球，繼續拋出追趕，寶寶非常喜歡這個游戲。往後退著走嬰兒練習爬的時候，先往後爬，然後才往前爬。寶寶練習行走，絕大多數都是先橫著走，然後是往前走，最後才是往後退著走。不管是先橫著走，還是先往前走，抑或是向後退著走，都是正常發育，父母不必為此擔心。試圖跑起來如果寶寶1歲左右已經會獨走，並且現在走得已經相當穩了，到了這個月齡可能會試圖跑起來。但如果你的寶寶還不會跑，並不預示著發育落後。寶寶剛剛試圖跑的時候，對身體控製得還不是很好，兩條腿配合得也不是很協調。所以，寶寶在試圖跑的這段時間里，可能會有摔跤現象。這不能證明寶寶腿軟、缺鈣，寶寶在某一階段出現「能力倒退」現象，是生長發育過程中的正常現象，而非疾病表現。喜歡拉拉鏈、扣紐扣如果給寶寶穿拉鏈衣服，寶寶自己會把拉鏈拉開，把衣服脫掉。寶寶一旦有了這個能力，可能會不斷地拉來拉去的。如果媽媽不想讓寶寶這樣做，就把衣服換掉，而不是干預寶寶這么做。媽媽對寶寶反復做一件事要給予最大包容，這是寶寶「學而時習之」的體現。寶寶不但從中獲得了快樂，還提高了能力，掌握了技巧。認識鏡子里熟悉的人認識鏡子里熟悉的人，比認識鏡子里的自己要容易得多，因為寶寶不但可以看到鏡子里的人，還可以看到實際的人，所以，寶寶只要對這個人的顏面比較熟悉，就能夠一下子從鏡子里認出這個人。但寶寶並不能意識到，哪個是鏡子里的人，哪個是實際的人，在寶寶看來，鏡子里的和在他面前的實際的人是一樣的。慢慢地，隨著寶寶理解能力的提高，寶寶開始知道鏡子里的人他摸不到，也抓不到，不是真正的人，所以，寶寶不再用手去抓鏡子里的人了。但寶寶還不能理解人為什麼會到鏡子里去，更不理解鏡子的影像作用。所以，寶寶會試圖穿過鏡子找鏡子里的人，寶寶認為這個人在鏡子里，他要把鏡子翻過來，找出藏在「鏡子里」的人。對小朋友開始表示親近對小朋友有親近感，但並不主動與小朋友在一起玩，仍然是你玩你的，我玩我的，可能會停下來看小朋友玩，但不會主動參與進去。隨著月齡的增加，寶寶開始逐漸喜歡和小朋友在一起玩並慢慢地學會分享，這對寶寶的心理發育是很重要的，學會與人分享，是良好人際關系的開端。「我的」意識變得強烈起來從這個月齡的寶寶手裡要東西，不是件容易的事。但與前幾個月相比，寶寶不再會因為別人要他的東西而哭鬧，他會動腦筋，使得別人不再寶寶開始學會用袖口抹鼻涕，這常常被父母認為是不講衛生，這是對寶寶的誤解。在這以前，即使寶寶流鼻涕了，也沒有什麼感覺，不會用袖口去擦鼻涕，因為寶寶還沒有自己動手解決問題的能力。如果鼻塞了，會因為呼吸不通暢而哭鬧，因為寶寶還不會自己清理鼻道。現在，寶寶開始學習自己動手解決問題，當有鼻涕流出來時，就會用袖口去擦，這是寶寶長了新能力，媽媽不應該訓斥寶寶，而應該表揚才是。當然，讓寶寶用袖口擦鼻涕不是最好的選擇，給寶寶衣服前別一個小手帕，告訴寶寶，一旦有鼻涕流出，就用這個小手帕擦鼻涕。能記住東西放在哪裡了嬰兒期，當媽媽把東西用布蓋上時，寶寶就不知道東西到哪裡去了，不能意識到東西雖然看不見了，但它是存在的，只不過是放在哪裡或被布蒙上了。現在，寶寶不但能夠意識到蒙在布下的東西是存在的，還知道放在其他地方的東西。如果媽媽讓寶寶把拖鞋拿來，寶寶就會到放拖鞋的地方把拖鞋拿給媽媽。如果媽媽放東西很有秩序，總是不斷地告訴寶寶什麼東西放到哪裡了，寶寶就能夠記住了，媽媽說把什麼東西拿來，只要媽媽告訴過寶寶東西所放的位置，寶寶也記憶過，就會很容易找到媽媽需要的東西。把東西放到指定的地方寶寶可以聽從媽媽的指揮，把東西放到媽媽指定的地方去，這可是不小的進步，寶寶開始建立方位感了。媽媽需要訓練寶寶的秩序感，比如鍋碗瓢盆要放在廚中，椅子要放在桌子的旁邊，被子要放在床上，鞋子要放在鞋櫃里等等。這種方位、秩序感的建立，是對寶寶能力很好的訓練和。阿姨要哲哲手裡的蘋果，哲哲把蘋果攥得緊緊的：「沒洗，臟。」「阿姨不怕臟。」「涼，肚肚痛。」「阿姨不怕肚肚痛。」「不給！」哲哲把蘋果藏在身後，滿臉的嚴肅。見到這種情形，媽媽可能會說這寶寶小氣，不知道像誰，我和她爸爸都不這樣。這就是媽媽對寶寶的誤解了，寶寶不是小氣，而是擁有了「我的」意識。這是寶寶能力發展過程中的正常表現，媽媽是否發現，哲哲只對他自己手中的東西過於保護，如果阿姨吃果盤里的蘋果，哲哲是不會干預的，也不會說出那些話來阻擋阿姨吃蘋果。開始任性常聽媽媽抱怨寶寶不如小的時候好帶了，不如小的時候乖。這是再正常不過的事了。如果你的寶寶越來越愛耍脾氣，這不是壞事，預示著寶寶的想法越來越多，思維開始活躍起來。寶寶已經不滿足只是吃飽穿暖，躺在媽媽的懷里，睡在媽媽的身邊。如果你的寶寶開始「磨人」，不要煩惱，你需要做的是讓寶寶沒有時間磨你，找到寶寶喜歡的游戲，占據寶寶空閑的時間，讓寶寶有玩不夠的游戲，看不夠的新奇事物，聽不厭的音樂、曲、故事。只要是寶寶喜歡的東西，在保證安全的前提下，拿給他好了。但貴重的、怕破壞的東西不要拿給寶寶。真正知道自己叫什麼媽媽無論做什麼都會稱呼寶寶的名字，如「妞妞喝，妞妞吃」，慢慢地，寶寶就會分辨出媽媽所叫的「妞妞」是她自己。只要有人叫「妞妞」就是在叫她，她就會有所回應。當媽媽叫寶寶的名字，寶寶有所回應時，這時寶寶就是真正知道自己的名字了。但這時寶寶還不會分辨人稱代詞，也不理解人稱代詞。比如，你跟寶寶說：把皮球給我，如果媽媽不配合手勢，指著自己，寶寶就不知道把皮球送到媽媽手中。寶寶更不會轉換人稱代詞，如果你對寶寶說：你想喝奶嗎？寶寶不知道你就是指他自己，他絕不會把「你」轉換成「我」。

『伍』日本學校的鞋櫃

這個照片是在教學樓襲穿的鞋。

在教學樓的門口有鞋櫃學生們換鞋。

大學沒有這樣的習慣。有些高中也沒有。小學和初中有。

學生們還有在體育館使用的鞋。

去體育館的時候，學生們得帶體育館鞋，入體育館里的時候得換鞋。

我覺得，這是近代以後的習慣。因為以前日本的孩子們在寺廟學習。寺廟上不穿鞋，和一般的家裡一樣。