1. 為什麼選擇蒙特梭利教育why montessori
這是一篇刊登在AMS雜志上的文章，作者是來自美國萊剋星頓蒙特梭利學校的一位家長。小編譯完後第一時間拿來跟您分享，讓我們從家長的角度來解讀為什麼選擇蒙特梭利。
蒙特梭利的教育理念沒有很好的被理解，一種觀點認為蒙氏環境太混亂；另一種觀點認為蒙氏教育太死板。
我知道，我對我的孩子將來在哪裡上學太過挑剔。也許那會有點操之過急，但是我開始找學校是因為我的第二胎已經六個月了。在我給超過30家，位於我們家半徑50英里以內的公立和私立學校打完電話，並走訪超過他們半數之後，最終我選擇了LMS萊剋星頓蒙特梭利學校。學校的選擇起初讓我很有壓力，但最終證明我的努力都沒白費。
當我跟我的親朋好友提及我兒子就讀的這所很棒的學校時，我發現蒙特梭利教育並沒有被很好的理解。我的聽眾們執意認為蒙氏教育太過嚴厲，並且毫無章法。對於蒙氏教育有兩種反對聲音。
一種認為蒙氏環境是混亂的，一連幾個小時讓孩子選擇自己的工作，太過繁重的任務會讓孩子不堪重負甚至會迷失方向。蒙氏的老師在課堂上甚至都不會坐下來，或者寫課堂計劃。孩子沒有任何規定需要遵守，也不知道怎麼去學習。
另一種觀點則是蒙氏教學太嚴苛生硬了：把一些簡單的事情當作學習的工作，比如說脫衣服或吃午飯，這樣對孩子來說太繁瑣，孩子需要靈活的時間來休息，你們不認為這樣給予孩子太大壓力了嗎？
說實話，這兩種觀點確實困擾了我。因為事實是它們與真正的蒙氏教育核心理念是大相徑庭的。要如何才能讓你們了解到真正的蒙氏教育，這也是我寫下這篇文章的目的。蒙特梭利教學不僅僅是無壓力的，而且還鼓勵孩子無壓力地成長。比如說，在孩子剛開始進學校的那幾次，家長把孩子送到學校然後離開，這對孩子造成的創傷是很大的。在LMS（萊剋星頓蒙特梭利學校），從家長的車上下來到學校這個過程，老師一直陪著孩子，這樣一來不僅可以讓家長不必出車門從而節省時間趕去上班，還可以鍛煉孩子去獨立走進學校。這樣的舉動已經遠遠超過傳統意義上的學校。因為送完孩子上學後的一系列問題即刻就拋給了蒙特梭利學校的教育工作者。他們要去感知孩子的世界，他們要考慮到，父母在忙碌的清晨將孩子獨自留下並轉身離開這樣一個行為可能會對孩子造成情感上的影響。進而他們需要找到最好的方法去鼓勵孩子在跟父母揮手再見之後可以自行離開。不只是LMS的老師們想把最好的給孩子，而是因為蒙特梭利教育提出讓孩子自行走進學校實際上是孩子必備的一項工作，是有利於孩子在情感方面的發展。
當您聽到把孩子自行走進學校這樣一個行為稱之為工作時，您一定覺得奇怪。然而，之所以這樣去定義它，是因為它具有深刻的意義。作為一個孩子，平靜地和父母分開這樣的認知消化過程就是工作。雖然把它稱之為工作，但是卻也造成了誤解或造成了對蒙氏教育錯誤解讀的發展。我們成人認為工作就意味著壓力、繁雜、困難，而蒙特梭利則是把工作定義為包括自我照顧，自我鼓勵和自我發展的任務。
另一類家長強調壓力，他們認為孩子在蒙氏環境下一定備受壓力。因為蒙氏所有的內容都和選擇有關。事實上，了解過蒙氏的我則認為蒙氏教育中的選擇是指在一個系統的環境中，提供了一些讓孩子能毫無壓力去面對這個世界的關鍵因素。蒙氏的孩子對待問題具有深思熟慮的習慣，能意識到自己的優點和缺點，並有策略地去解決問題等等。而這些將會讓我們的孩子在時間的考驗下面臨的壓力越來越小，他們甚至會享受克服工作中面臨的挑戰。
作為父母，我們總是盡量避免讓孩子跟我們一起分擔壓力，甚至堅決抵制讓孩子感染上壓力。我記得曾經看過這樣一幕：
某個早上，有位家長帶著孩子沖進了LMS toddler（嬰兒）課的教室里，迅速拉開孩子外套，並告訴他來不及換室內鞋，否則他上課就要遲到了。當時我很同情他的擔心，課馬上就要開始了，他的孩子並沒有做好適應環境的准備。後來我才突然意識到我自己之前忽視了這一早晨慣例（換鞋）的重要性。
孩子們從戶外到室內換鞋這個工作正是給予孩子們家的感覺，通過自我照顧，練習日常生活技能，讓孩子感受到學校如家般的安全。實際上，對於toddler（嬰兒）的孩子來說，讓他們自己將鞋子放進鞋櫃已經是在開始工作了。而這個階段的蒙氏教育里還包括了學習脫衣服，並將衣服掛在衣架上，脫去戶外穿的鞋子，學習穿上室內用鞋。這些都是蒙氏toddler階段的課程。盡管這位家長時間緊迫，沒有讓孩子上課遲到，但他卻已經忽略了蒙氏教育的初衷。
如果我們父母一直出於保護孩子而不讓他們感受到時間的壓力或者其他來自我們這個世界的壓力，那麼最終壓力對他們來說會變成一種異樣的感受。
但是，我們不可能永遠地守護他們，我們要做的是去培養他們可以獨立生存的能力。對於那些正在發展自主權的孩子而言，焦慮或是恐懼感的范圍不是未知的。而對於認為蒙氏教育太過混亂鬆散的人來說，這些紛亂只會增添他們的焦慮感或恐懼感。事實上，蒙氏課堂中的選擇並不會擊退孩子。
蒙特梭利教學法以選擇為基礎，但她不是一個學術版的玩具店。在玩具店裡，孩子會被那些看似琳琅滿目的選擇所刺激，以至於他們沒法專注一件物品或者感到迷茫。在蒙氏教室里，選擇構建了孩子的課堂活動。孩子們選擇他需要掌握的任務或工作，只有當他們認為自己對某項工作已經熟練掌握了或者對其產生認知疲勞時才會嘗試開始其他的工作。
不難想像，如果一個孩子不停地被催促時間到了，她必須停止手上的工作，因為下一個活動就要開始了。那麼不管下一個活動多麼有趣，孩子首先感受到的是壓力，繼而對這個活動將散失興趣。傳統的課堂，似乎學生只要理解當下課堂上教授的知識點，比如說，幾何證明。當這個單元結束或下一章節開始時，就會出現需要證明的線性方程。如此熱衷於證明，但是，當孩子在還不具備處理矛盾能力的情況下與別人在操場發生不友善行為的時候，這些知識能讓我們發現這些孩子的恐懼和無助嗎？以選擇為基礎的學習和化解矛盾能力的培養還僅僅只是蒙氏課程的兩個方面。蒙氏教育是為了孩子今後的生活，樂趣和挑戰做准備的。
身為一名家長，我想讓我的孩子在今後的人生中少面臨些壓力，焦慮和恐懼，而蒙特梭利教育恰好就是這樣幫助到了我和我的孩子。
2. 瑪利婭蒙特梭利早教世家怎麼樣
寶寶8個月的時候，帶寶寶去約過一節試聽課。感覺非常的好。老師很親切，環境還不錯，寶寶活動的區域也比較大，衣櫃鞋櫃都比較大。還有家長休息區。好像有三個活動室。據說蒙氏教具是用用紫外線消毒的。據說是小班教學，3-6人，我們當時活動的時候是3個寶寶那兩個寶寶都比我家寶寶大。一個比我們大半個月，人家都會爬了，另一個寶寶一歲多了，都會走了。就我家寶寶還不會爬。課程的設計很靈活，我大約看了下，一個課時設計了四種以上的游戲，最後老師還針對每個寶寶個別教育，因為我們不會爬，老師給我們了一個拉線小老鼠玩具，把線往後一拉，小老鼠就自動跑了。寶寶很感興趣，他想去抓，於是就開始匍匐前進了。讓我們做父母的感覺，老師能注重個體差異，注意根據每個寶寶的特徵去教育寶寶。還是超贊的！只是價格有些貴。