❶ 在那裡幹活噪音大粉塵大環境惡劣
這種噪音大粉塵大環境惡劣的地方，在水泥廠有的是，好多工種都是那種環境狀況。
若你裝卸內過水泥，你就會容感覺的到。
而在水泥廠，那個粉塵更沒得說啦。
還有，燒煤的火電廠，卸煤燒煤的鍋爐工，渾身渾臉都是黑灰，連鼻子眼都是黑的，粉塵確實都夠大的。
❷ 怎樣降低生產車間的粉塵環境方法
目前，粉塵的危害與粉塵的性質，濃度、粒度等有密切的關系，長期實踐中專主要解決車間粉塵危害屬主要包括，如密封塵源、通風除塵、個人防護、溫法打掃以及開研製新的除塵設備、採用相應的粉塵治理措施等，現在，粉塵治理刻不容緩，其中車間的粉塵治理，主要是增加通風設備，加強通風，改善巷道內環境。 具體要落實的細節如下：
1、加強組織領導，制定防塵規章制度，設有專、兼職人員，從組織上給與保證。對就業人員應作嚴格的健康檢查，凡有活動性肺內外結核、各種呼吸道疾患(鼻炎、哮喘、支氣管擴張、慢性支氣管炎、肺氣腫等)，都不宜擔任接觸粉塵的工作。從事與粉塵接觸的工人，每年定期作體檢，如發現塵肺，立即調動工作，積極治療。
2、逐步改革生產工藝和生產設備，進行濕式作業方式，減少粉塵的飛揚。
3、降低空氣中粉塵濃度，密封機械防止粉塵外逸，採用通風排氣裝置和粉塵治理設備，使車間粉塵降低到國家職業接觸限值標准以下。
4、加強個人衛生防護，從事粉塵作業者應穿戴工作服、工作帽，減少身體暴露部位，要根據粉塵的性質，選戴多種防塵口罩，以防止粉塵從呼吸道吸入，造成危害。
❸ 金鹵燈在有粉塵的環境中能否使用
金鹵燈是不允許在有粉塵的場所使用的容易導致粉塵爆炸。可以安裝在防暴燈具里使用。
❹ 我的工作環境較差，(粉塵很大)怎麼通過合理程序保護自己
1. 你的磨床缺少除塵設備（磨床的配套設備），不符合勞動衛生要求。因此，加工中粉塵飛揚，只有戴隔絕式防護用具，才能夠有效預防粉塵的危害；但是造價太高很難實現要求。
2.像你這種工作環境，單靠個人防護是不能解決問題的。建議單位改善勞動條件和環境；否則最好在一年之內調換其他工作，防止患職業病。
❺ 工作環境，在高度粉塵的環境下，請問如何可以去除已經進入體內的粉塵
吃豬血燉豆腐。
豬血燉豆腐是一道家常小菜。對於長期在高度粉塵的環境下的回人來說，可以天天吃這答道菜來去除體內的粉塵。
❻ 晚上關燈打手機看灰塵很大怎麼回事
你好！可能你手機貼膜該換了，如果更換後還是有灰塵，那麼就只能送售後拆屏幕清潔了！
❼ 木工車間粉塵量很大造成環境問題，如何解決
在工作面安裝排風裝置，大風塵的工作面隔斷處理
❽ 怎樣解決粉塵的危害這個問題
徹底消除教室粉筆粉塵污染
保護師生身心健康
粉筆教具是目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業的教師及學生帶來巨大的危害。
根據全國和我省部分調研資料顯示，隨著社會進步和社會節奏的加快，教師職業病率呈逐年上升的趨勢，職業病呈現多樣化方向發展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國目前職業病中最主要，危害最嚴重和最廣泛的一種。學生近視患病率亦逐年上升，到了異常嚴重的程度。如教育專家田俊於1995年對福州30所中學、6所小學的3125名中小學教師進行的問卷抽樣調查結果表明，中小學教師呼吸系統慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病。其中男性慢性病患病率為58.53％，女性慢性患病率為61.06％，而且均有隨教齡增長而升高的趨勢，教育專家牛彩英等1996年12月對開封城區240位小學教師進行調查，表明教師存在輕重程度不同的咽喉疾病，發病率為60.4％。教育專家鹿道溫等於1999年對青島162名大學教師進行疾病調查時顯示：慢性咽喉炎89例，佔54.94％，慢性喉炎69例，佔42.59％，均存在著明顯的職業病現狀。據對我市57中、金水區二小等學校共219名教師調查的結果顯示：教師咽炎患病率為100%、鼻炎患病率為39%、哮喘病患病率為43%、支氣管炎的患病率為8%、塵肺病的患病率為11.76%、癌症患病率為2%。
另對學生由於長期黑板白字、白紙黑字、以及教室粉塵污染所引發學生近視問題的調研資料顯示：我國1992年資料與1980年同類資料相比，10年間全國22個省（市、自治區）學生視力下降率平均上升了23.45％，目前我國小學生視力低下率達21.91％，初中生為55.86％，高中生為75.79％，大學生接近80％，均每年呈上升趨勢。據對我市金水區二小、鄭州市57中等學校共計2839名學生的調查顯示：鄭州市金水區二小學生弱視率為15.76%、鄭州市57中初中部學生近視患病率為30.44%、高中學生近視患病率為74.7%
由於粉塵中含有致癌物質，我國疾病預防中心資料顯示，我國3800萬名專職教師癌症發病率佔到了全國癌症總發病率的20％，為普通群體的8倍強。
通過系統動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究後發現，在講台3m的直徑空間內，工作環境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學成分構成上來講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等，即使現在市面上原始粉筆的改進型為無塵粉筆，只不過是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質作粘合劑，再加入比重較大的原料，使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散，但在實際應用中並不明顯。以粉筆的化學酸鹼度來看屬於弱鹼性物質，從其物理性質即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特徵的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質量和壽命。同時由於大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環境污染和生態的破壞。
其中粉塵對師生的身心健康的危害主要體現在以下幾個方面：
一 對師生呼吸系統的危害
1、 對肺的危害：粉塵對教師身體的危害，以肺最為常見，在教學過程中，粉筆塵很容易被吸入肺以後，多數被阻留在肺泡內，經過一系列的刺激，化學和免疫的作用便可造成肺部損失，包括呼吸系統炎症和肺通氣功能下降，常見的肺部疾病有：慢性、急性肺炎、肺癌、塵肺病等（即粉筆粉塵中含有二氧化硅，被吸入肺部，在肺部游離的二氧化硅含量在百分之一以上形成肺纖維化的粉塵，從而使肺泡纖維化，導致肺部呼吸功能下降）。
2、 對上呼吸道的危害：粉筆粉塵進入肺的途徑是通過上呼吸道包括鼻、咽、支氣管，在這一過程中，部分粉塵會停留於上呼吸道，對粘膜上皮細胞產生機械刺激和損壞，長期在這種環境下工作，會引起一系列的病變，其中對鼻的影響最常見的是誘發乾燥性鼻炎，其次是肥厚性鼻炎，症狀為鼻腔乾燥、鼻塞、鼻腔粘膜充血、分泌物增多等；對咽的影響主要是誘發慢性咽炎，使咽部乾燥，咯痰不爽、咽痛咽癢；對支氣管的影響主要是誘發慢性支氣管炎，有時還會引發哮喘，另外還有可能引起鼻咽、支氣管等部分的癌變。
二 對其它器官和組織的危害
1、 對眼睛的危害：眼睛是人體器官中最精密、最易受損的器官之一，粉筆粉塵的主要成份碳酸鈣、氧化鈣等是一種水溶性物質，容易溶解於水，並產生鹼性物質，如教師在教學過程中，粉筆粉塵落入眼中，刺激淚腺分泌，眼淚水解碳酸鈣而產生鹼性物質，就會嚴重刺激眼部粘膜，造成粘膜損傷，形成慢性炎症，還可能誘發近視的產生。
2、 對皮膚的危害：教師在教學過程中，粉筆粉塵不可避免地會沾在手上，同時漂浮於空氣中的顆粒粉塵也會落在教師頭發、臉上和脖子上，對皮膚膜有刺激作用，如果暑天遇汗水解，產生鹼性物質，對皮膚粘膜的刺激就更大，因為人體皮膚所生存的環境為弱酸性環境，這樣在粉塵鹼性作用下破壞了皮膚的基本生存環境，粉筆粉塵使皮膚變得乾燥、粗糙，並伴有搔癢感覺，使人體不適，嚴重者會引起粉刺、毛囊炎、膿皮病、皮膚皸裂和大量毛發脫落，影響和干擾了教師正常工作和生活。
3、 對耳的危害：粉筆粉塵進入外耳道，混在皮脂中，可形成耳垢栓塞，若長期如此，會引起耳部炎症的發生。
三 誘發其它疾病
目前市麵粉筆的成份之中，除含有金屬元素、鉛錳、鋇等含量偏低外，金屬鎘的含量偏高，鎘被人體吸入後，主要儲存在肝、腎、骨組織中，對這些組織損害明顯，長期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可呈進行性發展，早期表現無力、清瘦、頭暈、失眠多夢、食慾減退及神經衰弱症狀，並有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現象。肺氣腫緩慢進展，病人有進行性呼吸困難，活動加重，伴有心悸。鎘同時也是最易導致癌症的金屬元素之一。
四 對空氣質量的影響
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部，從而促成急性和慢性炎症的發生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學生在聽課過程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
五 粉筆對學生近視的影響
長期以來，我們的教學器具沿用黑板、金屬綠板與粉筆方式，學生常用書本的白紙黑字等，由於人的視覺是通過感光、感色來識別字體及其顏色，而黑白的對比度過於強烈，極易引起視覺的疲勞，從而引起學生大面積近視發病率的產生。據上海眼科專家陸乃熾在其研究中提出了「通過改善視覺環境防治近視的新觀念，並指出學生近視主要是由視覺環境而不是不良的用眼習慣引起的。他指出人們在看書時，眼睛是利用字體與紙張的色度和亮度反差來感覺字體形狀的。色度與反射光的純度成正比，亮度與反射光的強度成正比。白色光只能引起最弱的色覺和最大的光強度，人們在獲得最大亮度反差時，同時會導致最大的視覺疲勞，長時間便會導致功能調節性近視」。從而發現米黃色的顏色最柔和，最有利於保護學生視力。據大河報轉載，上海已於2002年在全市普及米黃色課本教育、另廣東、湖南等省已開始推廣使用米黃色課本，山西大學等單位已開發出米黃色無塵教學板並投放市場，反映較好，我市已有十幾所學校在使用。
教師是人類靈魂的工程師，也是人類祟高的職業，學生是祖國的未來，他們的身心健康備受政府和社會的關注，綠色環保的觀念已日益深入人心，在教育這個龐大產業背後如何徹底消除教室粉筆與粉塵污染，保護師生健康也成為我國各級政府與社會共同關注和著手解決的難題。我市有687.7萬人口（截止2002年底），在校生總數達212.4多萬人，其中專職教師10多萬人，龐大的師生群體其健康程度與工作學習環境的改善從某種意義上直接制約著我市奔向小康社會戰略的實施，直接影響著我市教育產業可持續發展，也影響和制約著我市教育硬環境的改善和提高。
建議： 徹底解決粉筆粉塵污染是黨和政府以及全社會所需要共同作出努力的，針對我市經濟發展水平的實際狀況，特作建議如下：
1、 以行業教育主管部門牽頭，成立教室粉塵污染解決領導小組，制定相關限制和扶持政策，鼓勵和引導教室無塵化改造；限制黑板粉筆的發展，扶持無塵教具的研製開發，並把教室無塵化作為我省居民奔向小康的一項硬指標，和將教室無塵化作為建立綠色校園的一項硬指標，從稅收等全方位支持無塵研具的研發和銷售生產，引導我省無塵教育產業。
2、 政府以財政上撥付一定數目的專項基金，作為在教育上一項環保投入，支持和鼓勵無塵教具的生產和流通企業，同時向生產綠板、黑板生產廠家流通企業和使用單位徵收一定數目的教室粉塵污染費，補充教室無塵化改造基金，基金專項用於教室無塵化改造。
3、 加大輿論宣傳，正確引導教室無塵化改造，讓全社會共同關注教室粉筆粉塵的危害，讓更多的社會力量投入到新型無塵教具的開發、生產、銷售以及教室無塵化的改造。
❾ 室內環境照明通常有哪些處理方法
(1)以燈具的藝術裝飾為主
1)吊燈。吊燈是最能體現室內裝飾風格的用具之一，吊燈可採用單只或多 只吊燈的組合。這種燈具常在其燈架上進行藝術處理，多用在層高較大的廳堂， 層高較小的房間，一般宜採用較小型的吊燈。
2)暗燈與頂棚燈。裝於吊頂里的燈稱為暗燈（不易看見燈具的輪廓），緊 貼在頂棚上的燈稱為頂棚燈，通常多用燈具配合，構成所設計的圖案，來顯示適 宜的照明環境。
3)壁燈。壁燈常用來提高局部牆面的亮度，並在牆上形成亮斑，以打破單 調氣氛。也常用於平坦的大牆面，或鏡子的兩側及上方，以照亮周圍環境並防止 反射眩光。
(2)以燈具的組合圖案為主
利用吊頂的燈具組合，結合頂棚的建築裝修，形成各種花飾圖案，產生強烈 的藝術感染力。許多高級賓館、大會堂等場所均採用之。
(3)以大面積照明藝術處理為主
這種方法的特點是將光源隱蔽在建築構件中，並與建築構件（如頂棚、牆 沿、梁、柱等）或傢具合成一體，使發光體成為發光帶或發光面，從而能在發 光表面亮度較低的情況下，也能在室內獲得較高的照度；利於消除直接眩光，減 弱反射眩光；光線擴散性好，使整個空間照度均勻，幾乎沒有陰影。
大面積照明的藝術處理多在頂棚進行，依據處理後光線來源的不同，其照明 方式可分為如下兩類：一類是以透光為主的發光頂棚，另一類是以反光為主的反 光頂棚，現分別介紹如下：
1)發光頂棚。發光頂棚的構建有兩種方式：一種是將燈直接安裝在平整的 樓板下表面◦然後用鋼框架做成吊頂棚的骨架，再鋪上擴散型透光材料；另一種 是加裝反光罩，使光線更集中地投射到發光頂棚的透光面上，以提高光效率。
2)反光頂棚。將光源隱於燈槽內，利用頂棚或別的表面（如牆面）來做反 光面的照明設施稱為反光頂棚。它具有間接型燈具的特點，又是一種大面積光 源。因此，其光的擴散性很好，能使屋內消除陰影及眩光。