❶ 有哪些幼儿园手工制作游戏玩具
您好，请问您是想知道有哪些幼儿园手工制作游戏玩具吗？
❷ 幼儿园布艺手工
建议你看看嘀咕图片墙 有很多生活方面的手工制作材质很多种 幼儿园也用的上的噢。
❸ 幼儿园老师玩的游戏(简单易操作)
1、游戏名称：表情娃娃 准备：
魔法书（红、黄、绿、黑）、各种卡片、一串珠子 玩法：
1、语言引导、激发兴趣
师：表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 2、感官练习、感知数量
（1）打开红色魔法书：2只苹果，找出2号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）打开绿灯魔法书：3条鱼，找出3号房间的娃娃：惊讶娃娃。 （3）打开黄色魔法书：听老师敲5下鼓声，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）打开黑色魔法书：摸出箱子内的珠子数（4颗），找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
3、全都找出来后，请小朋友们学做各种娃娃表情，并且随着音乐跳舞
2、游戏名称：蝴蝶飞飞 准备： 蝴蝶卡片 玩法：
1．激发幼儿兴趣： 2．教师讲解玩法：
让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。” 3、幼儿进行游戏
3、游戏名称：滚色 准备：
1．旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。 2．大张白纸坊在大盒子里。 玩法：
1．将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2．将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
3．鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4．滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
规则：
先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。
4、游戏名称：谁会飞 准备：
每名幼儿一把椅子 玩法：
1．幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”2．幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。3．幼儿如断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏
4．教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。5．当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。 6．幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。 7．多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。
5、游戏名称：学习方位词 准备：
游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。 玩法：
1．让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。” 2．幼儿游戏若干遍。
3．结束：做放松动作后回教师。
6、游戏名称：好玩的瓶宝宝 准备：
不同大小的瓶子若干，并拧开瓶盖，散放在桌子。 玩法：
1.幼儿根据瓶子找出相应的瓶盖，并将瓶盖拧在瓶子上。 2.在规定的时间内完成又多又对者为胜。
❹ 幼儿园手工制作大全多功能玩具 一个玩具多种玩法
做一个七星瓢虫，中间弄两排洞洞，用来穿鞋带
上面的点点订上按扣
用来按
（牛顿的苹果幼儿园）
❺ 幼儿园用纸盘做手工可以做什么
小手提袋 准备的东西有:纸盘，胶水（或双面胶，胶棒） ，手工纸，剪刀，两根绳子 一、把纸盘平均分成两半，把手工纸裁成纸盘直径一样宽，把四个角剪圆 二、把两半盘子正面粘起来让中间空心，在把每半个盘子上两边分别用剪刀戳个洞，在把绳子串进去打个结，把裁好的手工纸一边粘在盘子外边当盖子，这样就好了，在随着己的喜爱可以剪一些自己喜欢的图案粘上去
❻ 幼儿园窗帘用什么花样布最好
窗帘布的花样有很多可选,从面料选有纯棉、麻、涤纶、真丝,也有原料混织而成.工艺有：印花布、染色布、色织布、提花布等.颜色也分冷暖中三个色系,还有根据环境分为透明和半透明,不透光等等.去 老大商城 看看吧!那里是一个集齐各类款式,花样的窗帘布市场,您一定找到自己的所要.
❼ 那些做窗帘剩下的碎布可以做什么手工
窗帘剩下的抄碎布可以用来做绣球当装饰品
具体做法：
一、选择喜欢的图案的窗帘布
二、找一张纸板子，按照教程上的图片制作纸样，模版的大小在于需要做多大的绣球。
❽ 幼儿园活动设计手工用布(做衣服)教案，详案
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维回能力的学生，又由于每个答人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。