1. 常见儿童沙发的尺寸一般是多少
导语：什么是沙发?想必是每一位家长关心的问题。其实儿童沙发就是专门针对儿童设计的、运用儿童喜爱的卡通、跳跃的图案而吸引孩子们目光的一种沙发。同时，儿童沙发最关注的问题就是环保问题，因为它的受众群里是抵抗力比较薄弱的儿童。那么，我们常见的儿童沙发尺寸有哪些呢?都有哪些图案的?今天由小编带大家一起来看看。
儿童沙发尺寸介绍
儿童沙发的尺寸要与人体的高度互相配合。此外，还要与儿童的年龄与体型相结合，这样才会令儿童感觉舒服，有益于他们的健康成长。另外还应注意家具的尺寸高矮是否符合小孩的坐姿、睡姿，因此，为孩子选择睡床不能太软，由于孩子处在成长发育期，骨骼、脊柱没有完全发育到位，睡床过软容易造成儿童骨骼发育变形。儿童沙发的尺寸有很多，家长们需要根据孩子的年龄身高体型来决定。常见的儿童沙发的是尺寸：100*40*40cm。同时有很多商家提供定制服务。
另外家长在购买儿童沙发时需注意以下事项：
1.妈妈们在为儿童选择沙发时，应该选择材质安全健康的。如果沙发外部涂有油漆，那么一定要是健康环保的油漆。因为孩子的皮肤很娇嫩，所以不能触碰低档布料以及低劣油漆等等材质。2.妈妈们在为儿童选择沙发时，最好选择造型比较有创意，比较独特的沙发，颜色艳丽更好，因为小朋友的大脑发育与身边的环境密切相关，颜色亮丽，有创意的东西能够激发他的潜能和想象力，非常有助于小朋友的身心健康发展。因此，建议选购宝贝喜欢的卡通造型。3.需要考虑到的是宝贝们的安全，所以在材质选择上，布艺沙发为佳，因为布艺沙发通常比较柔软，小朋友比较活泼，经常容易磕着碰着，布艺沙发能够很好的降低小宝贝的受伤几率。如果需要选择木质沙发的话，最好选择边角经过圆润处理的沙发。
儿童沙发是环保家具的其中一种，环保家具的辅助材料应该是节省能源的，无污染、易回收的。环保家具产品设计符合人体工程学原理，减少多余功能，在正常和非正常使用情况下，不会对人体产生不利影响和伤害。环保家具的设计、生产过程中，尽可能延长产品使用周期，让家具更耐用，从而减少再加工中的能源消耗。“环保”注重人体本身的健康，儿童，作为祖国未来的建设者，心理的健康也必不可少，由此来看，儿童家具不仅仅要重视自然方面的环保，还要注意儿童心理方面的健康。
儿童沙发的特点：
1、儿童沙发是环保家具的其中一种
环保家具的辅助材料应该是节省能源的，无污染、易回收的。环保家具产品设计符合人体工程学原理，减少多余功能，在正常和非正常使用情况下，不会对人体产生不利影响和伤害。环保家具的设计、生产过程中，尽可能延长产品使用周期，让家具更耐用，从而减少再加工中的能源消耗。“环保”注重人体本身的健康，儿童，作为祖国未来的建设者，心理的健康也必不可少，由此来看，儿童家具不仅仅要重视自然方面的环保，还要注意儿童心理方面的健康。
2、简单不失时尚风采
时尚是一种意识存在，在处处显溢时尚的年代里，时尚对社会的发展举足轻重，儿童追求时尚也是顺应社会发展的趋势。目前大人们的时尚物品琳琅满目，孩子们也想拥有自己的时尚，儿童时尚物品逐渐推广，深受儿童喜爱，儿童家具也向着儿童时尚发展。
3、儿童沙是发益智儿童家具
近年来，随着中国从政治、经济、体育等各个领域登上了国际的舞台，外国与中国在各个领域的竞争无疑会更加尖锐、激烈。而这些竞争的核心就是人才的竞争，即人才培养、教育、训练、使用的竞争。因此，家长对孩子的要求也越来越高，对孩子心智发育也极其关注，极力想把孩子培养成为有用的人才。通过益智儿童家具潜意识里锻炼孩子的思维、想象与动手能力，从而提高孩子的创新意识。
通过小编的上述儿童沙发尺寸的介绍，相信大家都知道了一款合适的儿童沙发对于小朋友们的重要性。在此，小编还是要提醒广大消费者，在选购时一定要注意沙发的环保性、舒适性。因为无论从身体还是心理上来说，舒适、环保的材料对于孩子的成长都是至关重要的。如果您对儿童沙发还有其他方面的疑问，请您持续关注土巴兔网，我们会及时与您分享相关资讯。
2. 儿童沙发有必要吗 如何选购儿童沙发
通常，妈咪们为儿童选抄择沙发时，首先需要考虑到的是宝贝们的安全，所以在材质选择上，布艺沙发为佳，因为布艺沙发通常比较柔软，小朋友比较活泼，经常容易磕着碰着，布艺沙发能够很好的降低小宝贝的受伤几率。如果需要选择木质沙发的话，最好选择边角经过圆润处理的沙发。
其次，妈妈们在为儿童选择沙发时，应该选择材质安全健康的。如果沙发外部涂有油漆，那么一定要是健康环保的油漆。因为孩子的皮肤很娇嫩，所以不能触碰低档布料以及低劣油漆等等材质。
另外，妈妈们在为儿童选择沙发时，最好选择造型比较有创意，比较独特的沙发，颜色艳丽更好，因为小朋友的大脑发育与身边的环境密切相关，颜色亮丽，有创意的东西能够激发他的潜能和想象力，非常有助于小朋友的身心健康发展。因此，建议选购宝贝喜欢的卡通造型。
最后需要注意的一点就是，给儿童买沙发时，不能选择太高的沙发，以免儿童从沙发上摔下来受伤，另外沙发最好带有扶手，或者其它有利于孩子安全的设计。
3. 儿童沙发和成人沙发有区别吗什么区别
设计和环保性的区别为最多。儿童用的沙发环保安全性比大人沙发要高，材料好，设计也是专门针对孩子的体型。当初我本没有打算给孩子买儿童沙发，老公一定要买一个，事实证明老公的选择是明智的，宝宝坐在大人沙发上太大了，要么身体后倾，要么弯腰弓背，坐在他自己的沙发上就非常端正，有条件的一定要给孩子买儿童沙发。
4. 五个小女孩坐在一张沙发上的图片有什么诡异之处
简单，在第二个人下面还做这一个人，被当肉垫了，没啥诡异的，相信社会主义好
5. 儿童沙发选什么比较好尺寸的问题呢
儿童沙发的尺寸相比较大人的来说是要相对小点的，要符合儿童年龄才能有助于儿童的成长，在七色光儿童家居看到了很多适合不同年龄层的儿童沙发，望采纳
6. 孩子今年3岁了，儿童沙发有没有必要买呢
要根据自己的经济状况来定，一般就没有必要买，因为孩子小，安静坐下来的时间少，软的椅子孩子坐也没有好处，对生长不利，经济富足就可以买，当给孩子买个玩具。
7. 儿童小沙发5人可爱粉红色
看看这个能不能帮到你哦随着社会的突飞猛进的发展，我国幼教事业的深入发展，研究幼儿的行为发展与环境相互作用的关系，越来越引起人们的关注，特别是现代教育学和人类学的研究成果也表明，人的智能开发遵循着一条递减的规律，也就是说，开发得越早，人的智能开发的程度就越高，反之则相反。从这个意义上来说，人才的形成的关键期是婴儿阶段。一、慨念的界定那么什么上是“环境”呢？美国著名教育家布郎芬布伦纳和克劳特曾这样说：“环境包括有机体本身以外的，影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或条件”。根据此定义，可以把环境分为物质环境和社会心理环境。在幼儿园，环境与婴幼儿行为发展有着不可分割的联系，人们又把环境分为“硬环境”即物质环境和“软环境”即社会心理环境，幼儿园的门面，走廊，各种器材设备配备、室内外场地、活动室，盥洗室等属“硬环境”，墙面和空间视觉材料的布置，保教人员，幼儿与成人，幼儿之间的关系属“软环境”。幼儿的行为转化和知识的获得，多与这些环境设施互动而产生作用有关。二、理论依据《规程》中明确指出，要创设与教育相适应的良好的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，促使每个幼儿在不同水平上得到发展。对于2-3岁幼儿来说，环境是会说话的。良好的环境刺激会引起幼儿积极的、有价值的反映，同时能培养幼儿良好的情感、行为、习惯、个性、知识和技能。这是因为2-3岁婴幼儿的心理特点：1．身体的发展，达到摆脱成人携带、能独立地移动自身位置的能力，去实现随意活动。2．神经系统的发育成熟，达到神经细胞数量增长和神经联结结构基本完成，以保证婴幼儿随意活动的实现，脑的功能区域的划分和成熟，以保证言语活动、愿望意向表达和空间、方位和形象的表征。3．言语能力发展，达到包括初步掌握规范化的语法规则，以保证为基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。4.认知能力的发展，达到在表象记忆水平上，在动作中进行思维操作，以保证生活中的探索和获取认知需要的满足。5.自我的发展，达到把自己与外界、他人区分开来，以保证对客体有所要求和意愿的实现。6.情绪的发展，基本情绪的各类品种已具备，以保证婴幼儿在环境变化中的有效适应。7.个性的发展，个体稳定的气质特征明显定型和性格倾向的初步显露。8.社会性的发展，通过依恋成人、与他人交往、对新异性探索和对威胁性 回避的社会技能，以保证婴幼儿的初步社会适应能力。根据婴幼儿的年龄特点和发展规律，制定目标，以保教结合为原则，发展良好的个性，使他们成为快乐人。要实现这一目标，首先在环境上下功夫，创设一个温馨、柔和、熟悉、舒适、随意、具有安全感的、具有家的特质的“硬环境”，其次，所有保教人员具有慈母般的爱心的“软环境”。三、具体方法和原则如下：（一）硬环境：1.综合性原则综合性原则是环境教育的最基本的原则。所谓综合性原则，是指在进行环境教育课程的教学活动中，坚持全面发展和联系的立场，使学习者从整体的角度获得较为全面的环境意识、知识和技能，适应不断变化的环境问题，形成综合的观点，从而能从真正意义上理解并思考解决环境问题。对2—3岁的幼儿来说，离开父母，离开熟悉的家庭生活环境，进入一个全新的集体生活环境，不论从心理还是生理，都是一个重大的环境转变，看似无形的环境压力对托班幼儿来说是十分巨大的。他们进入陌生的环境中，原有的心理结构不能适应新的环境，就产生了矛盾和斗争。斗争可能有二种结局：一是某种新的需要无法得到满足而被迫放弃；另一种是婴幼儿在新的需要推动下，心理各要素都获得了发展，最后，能暂时满足新的需要的心理结构形成，婴幼儿的心理发展到了新的水平，婴幼儿新的需要与新的心理结构达到了一个新的平衡。但这种平衡不是恒久的，在新的平衡的基础上不断产生的新需要又会使刚达到的平衡遭到破坏，新的矛盾和斗争重新开始。新的需要与代表一定心理水平的已有的心理结构的斗争究竟会产生什么样的结局，这不仅取决与双方的关系，还要受到客观条件，特别是教育的制约。婴幼儿只有通过活动，即主体与客体之间相互作用，其心理才会得到发展。为此我们在设备设施的创设中，把家的特质带入幼儿园，形成生活设施家庭化，使幼儿感到安全、温馨、舒适、快乐。在实施这一原则时采用的几个方法：（1）安全性由于2-3岁婴幼儿年龄小，自我保护意识较差，提供的教玩具特别注意安全性，既不能太重，也不能太小，以防进入婴幼儿的耳、鼻孔中。各种玩具橱的高低应适合婴幼儿的高度，并且不能防碍婴幼儿视线。如设计有小阁楼，其栏杆的高低和宽窄以孩子的头不能钻出来为准，并注意美观。所有的玩具橱的四角都应是园角，以防事故的发生。教室四周墙壁运用软包装，减少了幼儿碰撞的机会：门缝用皮革封住，使幼儿的手不再被门夹住；铺有软垫的运动操场，让幼儿能大胆地锻炼。（2）多功能由于幼儿园的场地空间是十分有限的，如何充分挖掘有限的空间，有能让孩子得到充分活动，生活在舒适的空间里。在设计玩具橱时，注意“立体”多功能性，促使婴幼儿的心理发展，使他们感到幼儿园是非常快乐的，有利良好的个性形成。教室的活动区域划分以三个大型多功能玩具橱为主，配以形象可爱和轻巧柔软的布艺沙发，打破了以桌椅划分活动区域的呆板、枯燥的现象，玩具橱的新颖性、安全性和多功能性，为幼儿提供丰富的区域活动内容，满足了2—3岁幼儿在心理上、体力上处于“无时停”的年龄特征。如小乐园的滑滑梯为幼儿提供了走、爬、跑的动作发展的室内场所，又为他们提供了松散的活动空间；同时在午睡时又可变成一个个小床，让幼儿在熟悉有趣的环境下甜甜入睡。那些可爱的卡通靠垫和小沙发，使幼儿得以象在家中一样自由爬动或躺下休息，增加了活动场所的层次感、空间感及与同伴交流的机会，既能分散地形成区域，又能相对地集中；既能快乐、安全、安静地活动，又便于教师的照顾，分散环境对幼儿的压力，转移幼儿对亲人的依赖，以便更好地投入到活动中。2．趣味性原则因为2-3岁婴幼儿的情感体验对认知起着促进作用，当某一种新鲜刺激在图式形成和进一步归挡，被纳入充予感情的图式项目中，并获得感情充予。2-3岁婴幼儿独立上厕所有点困难，认为厕所是脏、臭，每当上厕所时，总带有恐惧的心理，导致常常尿在身上，根据这一特点，在设计厕所布局时，注意墙面瓷砖图案趣味性与地砖、水池色彩的协调，并配有迷你型的小马桶、小便池，水池龙头的开关适合婴幼儿，上面有一排低矮的小镜子，使他们一进入厕所，能有个宽松的、自由、温馨的犹如家的盥洗室。婴幼儿入园后，几乎没有因为上厕所而哭闹，相反，上厕所是为他们提供交流的好机会。3．协调性原则2-3岁婴幼儿知觉辨别能力随年龄增大有了一定的提高，为他们提供适当的刺激有利于知觉、视觉的发展。因为，视觉的刺激是形成人类认识最重要的信息来源，是人类在进化中得到的，超越接触感觉的距离。所以在室内教室墙面的色彩应选择一些温柔、粉色为基调，如：粉红色、淡黄色等，玩具橱则以原色为主，大红、蓝的、白的、老黄等色彩鲜明，能吸引婴幼儿，玩具的配备也根据他们的心理特点，有序的投放，提高婴幼儿的游戏的兴趣，促进他们的心理发展。（二）软环境良好的师资，是保证婴幼儿身心理健康发展的必备条件，由于2-3岁婴幼儿从家庭直接走向幼儿园，原先以婴幼儿为主的家庭式养护一下子被“强迫”服从于一个统一班级集体，强烈的依恋常会使婴幼儿产生恐慌心理，他们需要从教师那里得到慈爱，充满温暖的环境，如果缺乏这一沃土，就不利于其心理的发展。在创设软的环境时注意的几个方面：1.合理配置人员的原则（1）慈母般的爱心：负责教育2—3岁班的幼儿教师，应有极富爱心和耐心。教师与孩子交谈，都要蹲下，和孩子平视，象妈妈一样用亲切温柔的语调与他们交谈，倾听他们的需求，理解他们的意思，尽量满足孩子的合理要求。随时用和蔼的微笑，温柔的怀抱，轻轻的抚摸，让孩子得到生理和心理上的满足，创设平等的人际氛围开展各类活动。（2）语言的生动化：2—3岁幼儿正处于语言发展的关键期，为了让孩子既能听懂指令尽快适应集体生活，又使口语表达规范，教师们自编许多儿歌，用以培养幼儿的良好生活习惯养成，通过音乐信号，各种形象的小标记，来暗示孩子，使孩子乐意探索，并逐步遵守活动规则。（3）敏锐的观察力：孩子年龄越小，他们的个体差异越大，需要教师有敏锐的观察力，随时能捕捉和发现每个孩子有宝宝点滴变化，并把他们的变化过程记录在案，以便于教师及时调整教育的目标和方法。2.参与性原则2-3岁正处于自我概念形成关键时期，这一时期的自我概念是一个人自如、自尊、自信及独立性等个人特征形成的基础。婴幼儿自我概念是健康的鲜明的还是不健康的，薄弱的、主要取决于成人过去、现在和未来与婴幼儿相处的方式以及婴幼儿对这些重要关系的评价。合理按排一日活动和有目的的有序地投放玩具，有利于婴幼儿自我概念的形成。（1） 合理安排一日活动的时间，根据婴幼儿的年龄特点，采用大块面的时间段，让婴幼儿可以按照各自经验和活动的速率，完成活动要求，减少被动服从教师的机会，给婴幼儿一个相当宽松的自由时间，把时间分为区域活动，户外活动，集体游戏，生活活动四大块时间，让婴幼儿在充足的时间里自由选择活动。以下是2-3岁 秋季作息时间表：7：30 ——9：00 区域活动9：00 ——9：30 生活活动9：30 ——10：00 户外活动10：00——10：30 集体活动10：30——12：00 生活活动（含午餐）12：00——14：45 午睡14：45——15：45 生活活动15：45——16：15 户外活动16：15——16：30 离园准备（2）玩具投放有序性，参与性，启发性由于婴幼儿年龄小，喜欢独自玩耍，不愿与人合作，年龄越小，攻击性行为就越大，根据这一特点，规划和调整不同的活动区，所有的区都有利于婴幼儿的自发参与，有集体活动，分组活动，个别自由活动，如：动手区的包糖活动；给娃娃打扮头发；（使用各种发夹代表头发），教师及时把孩子的作品布置到墙面上，使他们成为环境的参与者、设计者，同时发展他们的小肌肉动作。又如：点名活动宽松的场景，使孩子感到快乐，有利于婴幼儿的口语表达的提高，有利于良好的个性形成。综上所述，环境的创设，无论是“硬环境”还是“软环境”应符合2—3岁婴幼儿的年龄特点和个性的表现及发展，从他们的年龄出发，保证必备的设备，提供的玩具具有弹性。当婴幼儿在使用玩具时，教师要注意倾听、观察；当孩子行为动作、技能、理解力有了一定的发展时，教师要注意提供更复杂的玩具，提高他们的活动难度，使他们原有的心理结构不能适应新的环境，产生了矛盾和斗争，即主体与客体之间相互作用。婴幼儿在新的需要推动下，心理各要素都获得了发展，幼儿的心理发展到了新的水平，婴幼儿新的需要与新的心理结构达到了一个新的平衡。但这种平衡不是恒久的，只有在良好的环境下，才能在新的平衡的基础上不断产生的新需要，促使婴幼儿的认知水平、动作、技能等全面发展，实现我们所制定的目标。
8. 儿童沙发的特点和选购注意事项
近年来，儿童家具越来越受到人们的重视。我们都会给自己的孩子配备最好的家具。那么儿童沙发的特点是什么呢?儿童沙发的选购注意事项都有哪些呢?跟小编一起来看看吧!
儿童沙发是环保家具的其中一种，环保家具的辅助材料应该是节省能源的，无污染、易回收的。环保家具产品设计符合人体工程学原理，减少多余功能，在正常和非正常使用情况下，不会对人体产生不利影响和伤害。环保家具的设计、生产过程中，尽可能延长产品使用周期，让家具更耐用，从而减少再加工中的能源消耗。“环保”注重人体本身的健康，儿童，作为祖国未来的建设者，心理的健康也必不可少，由此来看，儿童家具不仅仅要重视自然方面的环保，还要注意儿童心理方面的健康。
儿童沙发的尺寸要与人体的高度互相配合。此外，还要与儿童的年龄与体型相结合，这样才会令儿童感觉舒服，有益于他们的健康成长。另外还应注意家具的尺寸高矮是否符合小孩的坐姿、睡姿，因此，为孩子选择睡床不能太软，由于孩子处在成长发育期，骨骼、脊柱没有完全发育到位，睡床过软容易造成儿童骨骼发育变形。
儿童沙发的选购注意事项：
1、在为儿童选择沙发时，应该选择材质安全健康的。如果沙发外部涂有油漆，那么一定要是健康环保的油漆。因为孩子的皮肤很娇嫩，所以不能触碰低档布料以及低劣油漆等等材质。
2、在为儿童选择沙发时，最好选择造型比较有创意，比较独特的沙发，颜色艳丽更好，因为小朋友的大脑发育与身边的环境密切相关，颜色亮丽，有创意的东西能够激发他的潜能和想象力，非常有助于小朋友的身心健康发展。因此，建议选购宝贝喜欢的卡通造型。
3、需要考虑到的是宝贝们的安全，所以在材质选择上，布艺沙发为佳，因为布艺沙发通常比较柔软，小朋友比较活泼，经常容易磕着碰着，布艺沙发能够很好的降低小宝贝的受伤几率。如果需要选择木质沙发的话，最好选择边角经过圆润处理的沙发。
以上就是关于儿童沙发的特点和选购注意事项的介绍，希望能够对大家有所帮助。
9. 儿童沙发选什么尺寸合适
儿童沙发没有绝对的尺寸标准，况且不同年龄段身高、体型不一样，需要根据具内体情况决定。选购时要看好材料容是否环保安全，给孩子用的东西安全性最重要。一般专业做儿童沙发的品牌对这方面会比较考究一点，从中选择尺寸最适合自己宝宝的、材质安全的就可以了。我家用的ajangajang的沙发，孩子两岁坐着很好，朋友家五岁男孩来玩儿也经常坐。
10. 儿童沙发一般价格大概是多少
主要是要选材质安全健康的，价格的话一般都在300左右，七色光儿童家居可以，主要是材质环保的话价格也会相对高点，一分钱一分货嘛